主题教育案例选登
近几年来，郑州科技学院机械工程学院党委全面学习贯彻落实A新时代中国特色社会主义思想和A总书记关于高等教育的重要论述，紧密围绕“立德树人”根本任务，以提高辅导员素质能力为核心，创建辅导员素质能力提升工程——青蓝工程，加强组织领导，抓好关键环节，多措并举选优、育好、用活辅导员，推动辅导员工作规范化、科学化、精品化，致力打造一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高素质辅导员队伍，为培养堪当民族复兴重任的时代新人提供有力保障。
一、背景介绍
在新时代背景之下，高校辅导员的作用日益凸显，他们不仅在学生日常的学习和生活中扮演着重要角色，又承担起辅导学生心理的重任。正是如此，加强辅导员队伍的建设具有十分重要的意义。建设一支符合新时代要求的辅导员队伍，不仅是时代的需要，更是培养时代新人的必要条件。因此，必须加强高校辅导员队伍建设。但辅导员队伍在建设的过程中也存在现实之困。一是学缘结构的多元化与职业素养专业化要求的矛盾。目前辅导员队伍的专业背景极其多元化，辅导员队伍的整体政治理论素养不能很好地满足新形势下高校思想政治教育的工作要求，对辅导员的专业对口程度不够，部分辅导员对思想政治教育及相关学科的知识储备不足，为这支队伍的专业化建设带来了挑战。二是工作边界的模糊性与思想政治教育专家化要求的矛盾。工作边界的模糊性、学生需求的多元性以及线上线下的交互性使得辅导员工作缺乏“聚焦”，难以有时间和精力系统提升自身的思想政治教育理论素养和专业水平，进而影响思想政治教育的成效。三是身份定位的边缘化与“双线”晋升实际要求的矛盾。理论上，双线晋升政策应该能够更好地推动辅导员职业发展，为辅导员提供更多的晋升机会，但是日常工作的琐碎繁忙常常使得辅导员无暇顾及科研产出，导致辅导员队伍中未定级、初级和中级职称者占多数，副高级职称者占少数，高级职称者更是凤毛麟角。鉴于此，学院党委根据新时代辅导员目标任务和发展环境，结合本院发展实际情况，紧密围绕”立德树人”根本任务，以提高辅导员素质能力为核心，创建辅导员素质能力提升工程——青蓝工程。在学校的科学谋划下，机械工程学院从“一中心、两平台、三结合”搭建辅导员成长体系， 推动辅导员专业化、职业化发展，激发辅导员队伍建设新活力，为大学生思想政治教育工作质量提升注入新动力。
二、案例做法
（一）“一中心”聚焦辅导员政治引领
辅导员在学习、生活上与大学生接触最多，距离最近。面对大学生的成长发展需求，辅导员扮演多重角色，成为大学生最为信赖的人。作为大学生思想政治教育的骨干力量，作为落实立德树人根本任务的重要践行者，辅导员必须先受教育，做到自重，才能受到学生尊重。机械工程学院的辅导员队伍建设始终坚持政治引领为中心，用“漫灌”与“浸灌”相结合的方式，强化辅导员的政治意识，树立辅导员的职业理想。
（二）“两平台”增强辅导员团队凝聚力
厚植辅导员团队文化土壤，有利于辅导员之间凝心聚力。机械工程学院致力于建设思政育人一体化综合平台，把辅导员工作成果、荣誉和团队文化建设“上墙”，从文化氛围上铸就团队共同愿景，强化辅导员的归属感和荣誉感，使辅导员固守“以生为本”的初心；全力打造“易+”融媒体平台，从媒体宣传上展示辅导员个人形象、工作业绩，强化辅导员的自豪感和成就感，使辅导员唱响“机械工程学院最强音”。
材料来自 如来写作网
（三）“三结合”培育辅导员成长共同体
在辅导员队伍建设上，机械工程学院运用“三结合”方式促辅导员形成职业发展“共同体”，使辅导员个人成长更加贴近学生。
（一）坚持严管与厚爱结合
一是从严对辅导员的日常管理。严格管理辅导员日常工作，强调辅导员工作的执行力，尤其是要狠抓辅导员作风建设，督促辅导员将“十个一”和“四进”工作模式（进网络、进活动、进课堂、进宿舍）结合起来，将工作做细做实做到位；二是加强对辅导员的人文关怀。为辅导员提供良好的工作支持和办公环境，通过谈心谈话、工作研讨、结对共建，给辅导员以更多的指导、正确的引导和及时的疏导，从工作氛围营造、个人成长发展、平时学习生活等方面，加强对辅导员的关心关爱。
（二）坚持激励与约束相结合
一是深化正向引导，提升辅导员认同感。为充分发挥辅导员工作的积极性、主动性和创造性，将辅导员评优、年终绩效、外出交流培训等和辅导员年级工作、纵向工作、科研等业绩挂钩，尤其在学院年终绩效分配辅导员单列，营造“比学赶超”良好氛围；二是注重考核评价，提升辅导员责任感。根据辅导员知识体系、个人能力、生涯目标和职业兴趣等个性化特征，以思想政治、纪律作风、工作实绩、师生认可为考核权重制订《机械工程学院辅导员考核办法》，以评促建，以评促改，以评促进，引导辅导员严格自律、忠诚履职、敬业爱生。
（三）坚持博学与专攻相结合
一是全面夯实辅导员业务能力。新入职辅导员经验浅、业务不熟悉是首要解决的问题。为此，机械工程学院大力选送辅导员参加心理咨询师、就业创业指导师等各类培训和外出交流学习，利用工作例会“一周一点评一总结”强化辅导员的基本工作技能，举办辅导员沙龙探索问题、研究工作、共享成果，帮助新辅导员尽快胜任工作。同时实施双辅导员制、双层考核制，辅导员交叉担任副班主任（简称：A、B辅导员），A担任B所带班级的副班主任，B担任A所带班级的副班主任，采取以老带新，以强带弱，实行传帮带，全面提升辅导员的业务能力；
二是搭建交流平台，促进互学互鉴。组织开展形式多样的辅导员活动，打造开放型、探索型、展示型交流分享平台，积极推动辅导员专业化发展。学院通过公开遴选，把品德优、能力强、具有副教授以上职称的教师与辅导员结对，一名副教授以上职称教师带一名辅导员，共同研究探讨学生管理、思想政治教育、教育教学、研究学生当前的热点难点等方面的问题，以及机械的专业知识，一起做科研，一起做项目，把学生管理与教育教学有机结合起来，助推机械工程学院各项工作高质量发展。根据辅导员专业背景和纵向分工，注重把学生工作和科研相结合，大力推进辅导员“一人一品”工作，指导辅导员参加校级辅导员技能大赛，邀请专家指导辅导员撰写高质量论文、课题，以学生工作品牌建设、辅导员技能大赛准备和科研立项推动辅导员专业化水平提升。
三、工作成效
机械工程学院积极贯彻落实文件要求，不断优化选聘、培养、发展制度体系，大力推进辅导员队伍专业化、职业化建设，取得了积极进展。辅导员队伍的年龄结构、学历结构、知识结构日趋合理，队伍的专业水平和职业素养不断提高，在一系列重点时期、重大活动、重要事件中，发挥了突出作用，成为教育引导学生健康成长、维护高校和谐稳
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