班主任工作点滴感悟
班级管理中，把学生管严了，死气沉沉，难以调动学生积极性。管松了，老师在学生眼中没有“威信”，班级活泼有余，严肃不足，纪律松驰，学习懈怠。怎样当好班主任，谈谈我在工作中的点滴感悟。
一、设置情景
有人提出“教书育人”的说法，我认为不很正确，不应“教书”在先，“育人”在后。而正确的说法是“育人教书”。作为班主任首要的任务是“育人”。
我所在班级清洁卫生一度成为老大难的问题。于是我给学生们讲“日韩世界杯”上的事，在世界杯赛场上，浩浩荡荡的日本球迷前去呐喊助威，一场比赛结束后，当工作人员去清扫时，愣住了，震惊了，4万多日本球迷坐过的看台上，竟然看不到一片纸屑，一点垃圾。正当工作人员惊讶时，一位日本球迷气喘吁吁地匆匆返回，工作人员认为他丢失了贵重物品，一打听才知道，这位球迷一出门清理发现少了一个垃圾袋，生怕遗留在场内，连忙回来寻找，尽管工作人员一再申明这不要紧，可球迷仍在场一遍遍找，依旧一无所获。他仍不死心，又用手机与同伴联系，当得知垃圾已找到时，这才放心离去。学生们听后生有感触，我说看看我们的教室，想想自己随地扔垃圾的不文明行为，难道我们不觉得羞愧吗？老话说，一屋不扫，何以扫天下？让学生们懂得自己的责任。
经过这番典型教育，抓住了学生感情的切入点，让学生口服心服。这给我抓班主任工作以莫大的启示：“育人”要落在实处，它不是一句空话，班主任应想方设法，“巧”引导上下功夫。
二、旁敲侧击，打草不惊蛇。
早恋，是我们不容回避的问题。有一次一位学生给我交来两封“情书”，字迹潦草，错别字多，内容肉麻，念起来可笑。于是我灵机一动，利用班会课，读起两封“情书”来（当然省去姓名），同学们笑得前仰后合。我说你们多少同学写过“情书”呢？我说好，给你们读一篇文章，叫《早恋的感觉》。当读到“闭上眼，不能不想，不能不梦”时，同学们会心地笑了，是那样的阳光灿烂。当读到“现在我告你，这种感觉不仅你有、任何你们这个年龄段的孩子都有。”时，孩子们非常坦然，非常期待。当读到“这种感觉非常美好，非常神圣，但是这不是爱情，因为我曾有过这样的感觉”时，同学们显得失望，严肃而好奇。于是给他们讲我的故事和体验,讲青春期萌动，讲心理健康知识，告诉孩子们怎样处理所谓的恋爱。
同学们释然了，有早恋经历的同学，主动向我作出了保证，效果相当的好。
三、拍拍肩旁，摸摸头，说说鼓励的话。
教育学告诉我们：爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。而爱是于微之处见精神。
在班级管理中，每过一段时间，我就要在班上搞了一次调查，包括对老师的评价，给老师的建议。我总结了一下对我的评价，善解人意、民主、宽容。这样的评价令我受受宠若惊。反省一下，我是抱着对学生尊重的态度对待他们的，学生是人，是和我们一样平等的，学生是孩子，他们还是特殊的人，更需要包容和理解。我常常拍拍他们的肩膀，摸摸他们的脑袋，说说鼓励的话，让他们感到亲切，感到温暖和理解。学生们当然就会“亲其师，信其道”了。
四、引入竞争机制，激活班干部队伍的管理水平。
我曾指定品学兼优的学生担任班干部，他们也确实干得不错。但时间长了，他们没有压力了，工作也没有动力了，同学们对班集体漠不关心，好像事不关己。我征求大多数学生得意见后，决定引入竞争机制搞“班长负责制”的竞选，“志同道合”的同学自由组合，推出班长，由班长带头共同商量参加竞选，进行竞职演说。竞选成功进行两周试用，试用期结束如果令人满意，深得民心者决定任用。
此方案深得大家得欢迎，同学们的积极性提高了，荣誉感强了，班干部工作起来也理直气壮了。良好的班风在我班蔚然兴起。
我始终认为：“一个好的校长就是一所好的学校”，“一个好的班主任就是一个优秀的班集体。”于微之处见精神。
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