我们既要“以察”治班，“以政”治班，也要“以德”治班，三方面多角度去做工作。
“以刑”治班，生不敢欺
西门豹治邺，初到邺地，可谓乌烟瘴气一片。西门豹大刀阔斧，锐意改革，以刑治理，民不敢欺。“故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！”
职业学校的学生，相对而言，学习习惯不是很好，自控能力较弱。这种情况就需要班主任对班级进行周密管理，严格控制。周密管理以班级规章制度为基础，严格控制以奖惩分明为保障。我因此制定了一系列班规班约，内容涵盖每日常规，事无巨细，从早读课堂的迟到早退，到每天六节课的纪律，作业质量，从值日卫生，早操眼操，到午休，课外活动等等，都有相应的奖惩措施。无论班委还是普通同学，一视同仁，都必须严格遵守。当然，在新的班级刚刚建立的时候，班规的制定和执行都很费时费力，需要班主任运用各种技巧和方法强制推行。好在一旦正常运转起来，走入正轨，就省心很多，只需适时导引一下方向，根本就不会出现“两眼一睁，忙到亮灯”的情况。
“以察”治班，生不能欺
子产相郑，“推贤举能，抑恶扬善；有大略者不问其短；有厚德者不非小疵。家给人足囹圄空虚。”作为管理者，事必躬亲，明察秋毫，其“民不能欺”，显然是治理的高手。高职的学生，自我意识很强，对老师的要求以及学校的各项制度，不会明着对抗，但是会“非暴力不合作”，几乎每个人都有自己的小算盘、小账本。遇到问题，能瞒则瞒，能推则推。一年级上学期，十月份的一天早晨，秋雨送爽，可是有不少学生因公交车晚点或交通不便而迟到。我提前关注了天气预报，提前在班级QQ群提醒学生要比平时早5分钟时间出发，所以那天早读课即将开始的时候只有团支书小陈一人未准时到校。我当时并不担心，因为作为班委，又是班级团支书的小陈，平时表现很好。离上课铃声还有几分钟的时候，有学生告诉我，“老师，小陈让我帮她向你请假，她说她生病了肚子痛，需要到医院去看医生。”很明显，这里面有文章。请病假不敢跟老师说，而是请同学转告，一不符合请假制度，二违背情理。
“以德”治班，生不忍欺最难得的是人心，最珍贵的也是人心。与学生的相处也不例外。担任学生管理工作，只尽力远远不够，还得尽心。比如，班上的小瑞同学，头脑灵活，课堂活跃，回答问题很积极。但是学习习惯不好，迟到，经常请假，敏感，多疑，与同学相处有困难，任性，固执己见。如果只是尽力，迟到问题该惩罚惩罚，与同学有矛盾该处理处理，如此简单粗暴的处理，治标不治本。不清楚问题背后的原因，是很难真正解决问题的。经过和小瑞的多次谈心，她才敞开心扉。原来，这个学生的种种问题来源于她的不安全感，来源于家庭关爱的缺失。经过和她家长的多次电话联系，当面沟通，以及和小瑞本人的谈心，关注，原来很头疼的现象终于根本解决。
职业教育，任重而道远。欢迎大家共同参与讨论。
#教育听我说#
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