“四年四不得，至今泪双流！”这是我作为一名普通教师，晋升职称这几年的真实写照！
高一级职称是很多普通教师一辈子都跨不过的一道坎！我的晋升副高的路同样充满了曲折与不堪！
我是2009年成功晋级中级职称的，也就是小教高级。
按照原来的职称政策，要想再进一步，必须要转评到中教才行，那时候不想费事，不想折腾了！因为晋级小教高级已经使尽了我的浑身解数，我不想再在职称道路上勾心斗角、尔虞我诈了！
谁知到了2015年职称开始改革，中小学职称一体化了，小教不用转评也可晋升了，于是我开始抓紧准备晋级的条件。
优质课我以前已经讲过几回，有证，而课题这些只需要出出力，下些自身功夫就可以搞定的，我很快两就备齐了。可县级综合表彰一卡就是好几年！地球人都知道，得到县级综合表彰可是要“人脉”的，我自身没有这方面的“人力资源”，又不愿意花些“旁门左道”，所以自然就搁浅了好几年。
2017年，县里开始重视德育教育，德育社团、德育活动开始轰轰烈烈地开展起来，我积极投身其中，表现也算不错，2018年乡里给了我一个县级“德育先进工作者”的名额。至此，晋级“三大件”我已经“备齐”了。
2019年我开始申报副高职称，碰巧的是2019年这一年，乡里分到了两个副高名额，而申报的正好两个人，于是，不用评比，我和另一位同事开始准备材料。
这一年是河南省开始网上申报的第一年，一切摸着石头过河，我们开始了比较漫长的“闭门造车”晋级材料之路，开证明、准备纸质材料、扫描、制作pdf，上传，再修改再上传，如此反复到12月底，县里通过审核了，安心开始准备讲课答辩了，谁知2020年春节过后上班，我和另一位同事被通知刷下来了，原因是县级综合表彰不行，“德育先进工作者”省里不认可！
哎，白白浪费了指标、白白浪费了精力，白白欢喜了一场！
20年不再想了，我们这里的土政策是第一年浪费了指标，第二年不再考虑的！
21年，我与其他想晋级的教师一样，通过渠道搞到了县级综合表彰（鄙视自己），可这一年只有一个名额，3个人争一个名额，我毫无疑问地落榜了！
今年我再次报名了，还是只有一个名额。这次是19年我们一起“落选”的另外一个同事与我“同台竞技”的，我是抱着试试看的态度，不去找人情，随遇而安的，结果又一次无意外的败了！
不过，晋级这件事我已经看淡了！在职评这条路上，我已经躺平了！
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