在2021年秋学期教师作风建设动员会上的发言
为全面贯彻落实xx市教育局《关于开展教育系统作风建设通报问题排查整改活动》的实施方案，全面加强作风效能建设，进一步动员全校干部教师统一思想，明确责任，强化师德建设，切实转变思想作风、工作作风，促进学校教育事业快速健康协调发展，城东分校召开全体教师思想作风建设动员大会。主要发言内容记录如下：
一、认清形势，统一思想，充分认识开展干部教师作风建设活动的重要性和紧迫性
抓落实，是我们党执政能力的重要体现，也是对各级领导干部工作能力的重要检验。今年以来，中央及省市县各级领导就“抓工作、抓落实”先后作了深刻论述和强调。中央、省委、市委及xx市教育局的精神和要求，体现出鲜明的时代特征，具有很强的政治性、思想性和指导性，为全面加强新形势下干部教师作风建设进一步指明了方向。
近年来，xx市教育局围绕全面提高教师队伍素质，做了大量的工作，取得了显著成绩。我校分别涌现出一大批敬业乐教、无私奉献的先进典型例子。全校干部教师作风整体较好，但我校也出现了一些“庸懒散冷”的问题。这些问题若不能及时加以解决，必将损坏教师队伍形象、党群政群关系，从而制约教育事业的发展。因此，我们一定要站在讲大局的高度，积极主动地开展好这次作风建设活动，使全校教育水平有一个质的飞跃。
学校管理和行政干部作风存在的问题，主要表现在以下几个方面：
有的工作不务实，管理不深入，工作只重安排，检查督促不到位，动的脑筋少，下的功夫少，造成工作效果不高。有的办事懒散、拖拉，多次的工作失误给学校造成损失。
有的管理不坚持原则，怕得罪人，不敢碰硬，对歪风邪气不敢制止，遇问题、遇矛盾绕边走，有意无意助长了不正之风。如学校开学工作安排、年度考核、评先选优、评定职称、岗位设置，绩效考核等重大事项多次出现矛盾问题时，有的干部只从感情交流角度去做个别思想工作，缺乏用政策和事实进行正面解释并宣传；有的干脆回避躲闪，更有甚者把责任全推给校长，结果使矛盾反而激化；还有的在执政值周、查岗、常规检查、工作考核等过程中不严格按制度办事，不一视同仁，遇到有人找麻烦就软弱让步，对不严格履行请假制度者随意批假。这种对人文性理解有偏差的管理和工作方式，重了感情交流，轻了制度约束；多了美言夸奖，少了诚恳批评。结果事与愿违，反而让个别教师满不在乎，松松垮垮，工作状态不佳。
有的服务意识差，高高在上，对教师态度僵硬，漠视教师呼声，对教师工作学习生活中的建议和困难不闻不问，不主动解决。
有的因循守旧，不思进取，不求有功，但求无过。工作目标不高，重点性不强，缺乏内涵，很少创新。分管工作无特色、缺亮点。
有的不注重学习研究，不善于总结提炼积累工作方法，不主动学习借鉴别人他校的经验，写作水平低，宣传报道不及时。
有的干部不顾大局，各自为政，配合意识差，过分强调分工，“分工”变成了“分家”，处室之间、条线之间缺乏协调合作的能力。有的斤斤计较，缺乏大气，有时对学校分配的临时性工作抵触甚至推诿。
学校教师作风存在的问题主要表现在以下几个方面：
有的敬业精神不强，责任意识淡薄。忘记自己作为人民教师的神圣职责，没有切实承担起教书育人的社会责任。工作不服从安排，任务不主动完成，对教育教学不负责，对学生不负责，工作漂浮，业绩平平。有的在工作和名利方面只求学校照顾，却从来不想着学校交给的任务完成得如何，给学校做了多少贡献。
有的法纪观念淡漠，大局意识不强。劳动纪律差，经常迟到早退，串岗溜号，上班磨洋工，开会打瞌睡，没有约束，做任何事情不分时间和地点，有令不行，有禁不止。不团结同志，不关心集体，不维护学校的整体利益和形象。不顾大局，随意发表不负责的言论，制造矛盾是非，惟恐天下不乱。
有的教风浮躁、工作不落实。上课不进行课前准备，课堂上想当然的讲，抄袭教案，批改作业马虎，对教学工作敷衍塞责。
有的不注重学习提高，不乐于参与教研和培训，进取心不强，专业成长慢。知识陈旧，教学方法落后，不在改进教法上下功夫，低标准要求自己，低水平组织教学，教学效益不高，教育成效较差。
有的不正之风明显，片面追求名利，以教谋私。个别教师搞有偿家教、营利性辅导等家教行为，还有教师强迫学生参加补课，甚至还有个别教师向学生
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