学习贯彻党的二十大精神?推进高校思政课教材建设
***总书记在党的二十大所作的报告，是一篇闪耀着马克思主义真理光辉的文献，报告对于马克思主义理论学科、马克思主义思想政治教育提出了新要求。本文就此谈几点体会。
一、在深刻理解党的二十大报告精神中深化马克思主义理论学科建设
2022年x月，***总书记在省部级主要领导干部“学习***总书记重要讲话精神，迎接党的二十大”专题研讨班上发表重要讲话时强调：“拥有马克思主义科学理论指导是我们党鲜明的政治品格和强大的政治优势。”马克思主义科学理论的指导意义，在于能够使我们党拥有政治品格和政治优势，这是对马克思主义理论研究和马克思主义理论教育所要达到的一个目标的表述。马克思主义理论研究和马克思主义理论教育要达到提升党的鲜明的政治品格以及增强党的强大的政治优势的目标。在党的二十大报告中，***总书记指出：“拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。”这再次强调了马克思主义科学理论指导为增强党的信仰信念、把握历史主动提供了一种理论根源。
这两个“拥有”，对马克思主义理论教育的意义主要体现在两个方面：一是在政治品格和政治优势上如何发挥马克思主义理论学科建设、理论教育的功能。马克思主义理论教育既具有规律性和真理性，又具有政治性和思想性。中国共产党以科学理论为指导，决定了其政治品格和政治优势，这在全面建设社会主义现代化国家的新征程中显得格外重要。二是马克思主义理论教育以及马克思主义理论指导，能够坚定我们党的信仰信念，使我们党能够把握历史主动。党的二十大报告提到“历史主动”“历史自觉”“历史责任”“历史担当”，“历史”深刻地包含了马克思主义道理学理和哲理。历史主动在于，马克思主义理论教育要促进党自身建设，以伟大自我革命引领伟大社会革命。以上两点是对马克思主义理论学科建设、马克思主义理论教育意义的重要体现。
我们如何在落实党的二十大精神时，使两个“拥有”在马克思主义理论学科建设、马克思主义理论教育过程中不断深化，这实际上也是“三进”的核心问题。“三进”的对象是高校大学生，他们是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人。今后建设社会主义现代化强国的三十年，就靠这一代以及接续成长起来的大学生。他们在学校中所接受的马克思主义理论教育能不能对他们今后政治品格、政治素质的养成发挥理论“垫底”的作用；能不能对提升他们的信仰信念、提高他们历史主动的精神担当提供有效的思想引导。这也就是说，思想政治理论课不能忽略党的政治品格、政治优势，也不能淡化对信仰信念和把握历史主动这两个特别重要方面的教育。
二、根据党的二十大精神，从马克思主义中国化时代化发展的历史进程、发展阶段、思想内涵、理论启示四个方面深化思政课建设
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