老师，在学生的心目中，都是完美的，老师的一言一行，对他们的影响都非常重要，老师们，千万不要认为他们是孩子，就可以敷衍了事！在学生的心目中，他们可以不听家长的话，但是拿老师的话，却当成“圣旨”来听。
记得我教学时，就犯过一次错误，是一个女学生的问话，把我敲醒了，我才知道我的一言一行，对学生来说是多么的重要。从那以后，我特别注意自己的言谈举止，就怕自己的一个疏忽，让学生的心里产生变化。
我们班里有两个女同学，成绩都特别好，而且都写得一手好字。一位是语文学习委员，一位是班长。我每次布置的作业，她们都能认真的去完成。打开她们俩的作业本，映入眼帘的就是工工整整字体，让人眼前一亮，和其他学生的作业比起来，好了很多，看到这些，我批改完时，有时会加上一个“好”字，也没有特意这样批，就是随意的写上几个，她们俩个的字都很好，有时这个学生写的“好”字多些，而那个女生有时就少一些。没想到我的这个“随意”竟然影响了一个学生的心情，可是我竟然没有发现。
有一次，我在办公室正批改作业，学习委员的那个女生来拿作业本，她看到我正在批改，就站在我旁边看，看了一会，她轻声的问了我一句:“老师，我写的字好吗？”我脱口而出:“好啊！”我看向她，只见她低着头，小声地又问了一句:“和班长比起来呢？我们两个谁写的更好？”我突然一惊，想了一下对她说:“你们两个差不多，都挺好的。有时你好一点点，有时是她好一点点。”她这才笑了，我也笑了，温和的对她说:“你怎么会这样问啊？怎么了？”她不好意思的说“前几次，班长都比我的“好”字多一个，我现在都非常认真的写了，还是比她少一个。
我一时语塞，不知道该说些什么！虽然是我自己批改的批业，她们得了几个“好”字，我竟然都不知道，更不知道谁多谁少。没想到她们两个却都在暗暗努力，争取多得一个“好”。我太粗心了，没有发现她们的变化，顿时感觉我做得太失职了。我想了一下说:“你写的很棒了，只是老师批改作业时有点时间紧张了，没有再写。”我不敢实话实说，我怕伤了她的心，她这么努力，老师竟然没有发现，孩子该多难过啊！她听了，笑了笑说:“老师，我写得也挺好是吗？”。我说:“那当然了，你写得很好，老师都看到了。”她高高兴兴的抱着作业本走出了办公室。一个十岁左右的孩子，给我上了一课，这一课让我知道了，我的一举一动、一言一行对他们来说是多么重要。
老师对学生的影响太大了，所以一定要谨言慎行。学生们会悄悄的学习老师写的字体，会模仿老师的动作，甚至会学习老师的处理事情的方法。
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