对于教师而言，学生“亲其师，则信其道”。对于校长而言亦是如此。
开学没多久，为了激发学生的运动热情，我决定当领操员，每天带他们做课间操。
可第一次领操便遭遇了“尴尬”。部分学生把注意力放在了我身上，他们一边做操一边在下面抿嘴偷笑，甚至还小声议论着。做完操后，我悄悄找来几个学生：“我做操的时候为什么有小朋友在下面笑呢？”“佩奇校长（2021年我调到玉带河学校，开学典礼上我告诉学生：新的学年我想变成小猪佩奇，每天把自己打扮得漂漂亮亮来上学……从此，学生都亲切地称我为佩奇校长），你的动作太搞笑了，还常常做错，我们出右脚，你却出左脚……”
第二天大课间正式做操前，我告诉学生：这是佩奇校长第一次学做这套操，手脚有些僵硬，动作也不协调，而且有些动作还记不住，大家见笑了。今天起，我一定跟着大家好好学，努力做到越来越好。如果有做得不好的地方，请大家教教我。
那天大课间，学生做得特别投入，再也没人在下面掩嘴窃笑。做完操后，我刚来到教学楼，一个四年级的小朋友便“拦”住了我：“佩奇校长，体侧运动这一节你的动作不标准，来，我教你一遍。”“好啊。”我乖乖地跟着孩子一招一式地学了起来，走廊上响起了一阵热烈的掌声。
每个学生都是学校的小主人，他们的声音希望被我们听见，他们的闪光点值得被我们看见。
“佩奇校长，我想跟你说句悄悄话？”课间，一个三年级的小男孩拉着我的衣角。我蹲下身子，他把嘴巴俯在我耳边：“我们的午餐能不能做一次炖蛋？不想再吃白菜炒回锅肉了。”“这个办得到。”我爽快地答应了。
食堂员工工作会上，我给大家讲了这件事，并告诉食堂员工：“如果你们把学生都当成自己的孩子，你们觉得孩子能吃得香、吃得饱，身体长得越来越好，那你们就按这样的标准去做就够了。”随后，学校专门增加了两组蒸柜来做炖蛋。
我坚持每周为学生“把关”菜谱，食堂师傅也变着花样为孩子们做香辣土豆、干锅排骨、扬州炒饭、赤松茸炖鸡、瘦肉炖蛋……尽管工作量大幅增加，但每天看着学生吃得津津有味的样子，大家都很乐意，没有半点怨言。
上学期，学校在每个班级设置了“知心信箱”，还在每幢楼设置了“校长信箱”。
“佩奇校长，前几天我们在书吧前一边看书一边玩，不小心撕坏了一本书的封面，这几天越想越不对，特意给你道个歉。这30块钱是我们凑的赔偿金”“佩奇校长，我们女厕所能不能安个窗帘”“校长，我建议重启我们的校园电视台”“佩奇校长，这周你怎么没有写信呢”……孩子的声音像雪片般飞进知心信箱、校长信箱。他们向老师“曝光”放学路上随手捡起垃圾的小伙伴，向我“举报”为没吃早餐的学生送上鸡蛋的班主任，向我描述足球比赛结束后带队教师为全身淋湿的他们吹干头发的场景……
不仅如此，学校还向学生发出了小溪和廊亭打造征集令，邀请他们一起描绘校园“大片”。国庆前夕，经历了20多天疫情的考验，学生终于回到阔别已久的校园。他们参与设计的“涵玉亭”“玉籽廊”建起来了，“鸣玉溪”又唱起了欢乐的歌。课间，学生或在运动场上欢呼着、奔跑着，或跳跃着穿过鸣玉溪上的小桥，排着整齐的队伍乐滋滋地玩着阿基米德取水器，或坐在廊亭边捧着书读得如痴如醉，或静静地伫立在池塘边看鱼儿来来往往……
我想，这就是校园该有的样子，这就是孩子该有的童年吧。
（作者系四川省泸州市龙马潭区玉带河学校校长）
《中国教师报》2022年12月14日第11版
作者：王位敏
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