新形势下大学生就业心理问题探析与对策研究
当前，全球面临的百年未有之大变局正在加速演进，经济格局和产业结构发生巨大变化，就业环境和就业形势也发生了根本性变化。教育部数据显示，2023届高校毕业生数量预计达到1158万人，同比增长82万人，就业人数创历年新高。大学生是国家经济和社会发展的主力军，关乎着数百万家庭的切身利益与社会的和谐稳定。近年来，受各种因素的影响，就业形势日趋严峻，大学生在就业过程中面临着较大的心理压力，容易产生各种心理问题。因此，大学生的心理健康教育与就业指导成为高校教育体系的重要组成部分，解决大学生就业心理问题已成为高校与思想政治教育工作者值得探究与深思的主题。
一、大学生常见的就业心理
（一）就业认知偏差
大学生随着年龄增长、知识储备与人生阅历的积累，逐步形成了独立的人格，在自我认知方面有更高的水平，在心理与精神层面有更高的追求。大学生在学校时过着温馨、友好、平静的校园生活，毕业后面对就业和生存的现实问题不能一下适应，容易无所适从，环境的改变使其在心理上短期较难做出调节，形成消极心理，容易造成心理压力。融媒体时代，大学生获取信息的渠道和内容多元、快捷，导致大学生群体的价值观多元化，加之对就业市场严峻程度的认知不足，容易形成过度看重专业对口、过高期望薪酬待遇等就业认知偏差。
（二）盲从与攀比心态
大学生处于20岁左右的年龄，是人生的黄金阶段，也是一个人人生价值观形成的关键时期。大学毕业生初入职场、初涉社会，思想较为简单，容易受社会上各种思想和观念的影响。此时若不能很好地认清自我与了解自我，就很难实现顺利就业。部分学生求职过程中过于看中功利价值，没有综合所学专业、个人特长、兴趣爱好等进行准确定位，而是依赖别人的标准来衡量自己。想要依据兴趣特长选择岗位却又缺乏放弃专业的勇气，或者想要放弃专业追求经济利益却又担心无法长久发展，在理想与利益之间摇摆不定，容易出现盲目从众择业，从而导致迟迟未能就业或者短期内频繁换岗的情况。也有些同学存在攀比心理，看着同学找到好的单位，就一定要找比同学更好的单位，盲目提高就业期望，很难找到理想的工作。
（三）焦虑
新形势下，大学生受就业人数总量与宏观经济形势双重影响，求职压力紧逼其心理防线，容易产生恐慌与焦虑。部分大学生对个人和求职单位没有清晰的认识，在面对个人理想、家人意愿、事业与感情、待遇与地位等多种矛盾冲突的问题，容易产生焦虑，尤其是心理素质较差、身体条件不好的大学生若长期处于心灵的低谷期，容易产生焦虑情绪，甚至有少部分学生因多次求职失败而陷入自我怀疑、自我封闭的状态，更有甚者因害怕失败而不愿尝试就业。
（四）过度依赖
新时代大学生家庭条件大多比较优越，从小就在父母和长辈的庇佑下成长，没有遇到太多困难和挫折，这样造成很多大学生生活自主性与独立性相对较弱。部分大学生就业观出现偏差，在处事和自理方面能力培养不足，对就业也无法独立自主选择，存在着较强的依赖心理。
二、就业心理问题的成因
（一）学生自身因素
大学生在就业过程中，就业心理受多种因素影响，主要包括：第一，大学生的普遍特点是社会阅历浅，缺乏社会经验，抗压能力相对较弱，对社会认知不足，对自身能力认识不够，就业期望值较高，与自身能力不匹配，在遇到困难时，往往缺乏自我心态调节的能力。第二，缺乏学业规划与职业生涯规划，部分学生专业知识和技能基础不扎实，难以满足企业需求。第三，就业竞争意识不足。就业过程中，很多大学生对经济形势与就业形势了解不全，对就业市场与企业岗位需求认识不足，对自己的知识结构与能力水平认识不清，对自身发展没有良好的职业规划，导致他们在真正面临就业时，准备不充分，缺乏就业竞争力。
（二）学校因素
目前，全国高校已经基本开设了就业指导与职业生涯规划等相关课程，但仍存在一些问题。第一，高校就业指导内容不够深入、系统。高校就业指导课程侧重于思想和政策层面上，而在实际中想要帮助大学生面对就业，还需培养他们求职能力和求职心理问题应对能力，站在他们的角度解读就业困难问题。第二，就业指导教师水平有待提高。就业指导与职业生涯规划课程任课教师大多由学院的专业课教师和辅导员担任，担任就业指导课的教师缺乏企业知识与经验，专业水平有待提高。教学内容忽视了大学生就业心理排查、帮扶工作。
第三，心理健康与就业心理指导不够。大学生心理健康教育课程受课时量的限制，基本不会在每个学期都开展，造成大学生心理健康知识普及缺乏贯穿性与连续性。尤其是对面临就业
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