三年高中学段，是人生旅途的关键时期，有的放矢地做好科学合理行之有效的学业规划，并且将其付诸实施，不仅会提高高中学段的学习效率，也会为未来打下坚实的基础。为了实现这一目标，我们团队经过多年实践摸索，总结出学业规划“七字模型”，并取得了十分理想的成效。
学业规划“七字模型”分为道、法、术、器、势、场、魂七个方面。我们理解的道既包括规划的客观规律，也包括主观能动的“信念、信仰、方法、理论、制度”等。要求人们既要顺应客观规律又能发挥人的主观能动性，既能运用哲学思想看透事务的本质、规律、趋势，又能通了本源利用规律为改造世界服务。法，就是在法理、战略、方针、方法、思路基础上，制定出切实可行的策略、规则、体系、原则等，是理想、志向、价值观得以实现的有效规则。术，就是战术、技巧等具体可以实施的步骤，让学生都能够各得其所、各展所能。 器，是借力的工具、技术，就是用最先进、最适合的工具和技术，快刀斩乱麻。势，是条件、形势和趋势，用发展的眼光，顺应趋势、借力形势，提前做好规划，既能增强学生的学习内驱力和目标感，也会让他们在职业发展的道路上少走弯路。场，就是时空角度的总和，角度代表角色和立场，借用责任和态度影响人们的行为。魂，是精神力量，既是行为的导向和支撑, 也是行为的源泉和落脚点。
下面我们以刘同学为例，具体解析一下“七字模型”在实践中的应用。
刚进入高中时，刘同学基础一般，在家人和老师眼中，他将来很可能就是个“单招”的料。正是在这种环境下，刘同学也自然而然的将自己定位到了差等生的行列。正因为家长和学生都定位不高，我们便将其选定为学业规划“七字模型”的实验对象，这既可以提高实验的对比度，又可以降低失败的风险。
“七字模型”的第一步就是“道”， “道”的作用是唤醒“正道”，是引领学生上正道，正所谓“只要思想开了挂，学渣也能变学霸”。
与刘同学接触之前，我们也做足了功课。对刘同学生活学习的优点特长、兴趣性格、能力成绩、职业规划及家庭状况，特别是缺点问题等情况进行了全面了解。刘同学的缺点带有普遍性，即缺乏“担当感、意义感、存在感”和“对真实世界无兴趣感、对学习无动力感、对社交无能力感、对生命无价值感”，是家长老师心目中“三缺四无”“空心病”的典型表现。刘同学出生在一个十分普通的家庭里，而其大伯却是一个十分成功的企业家，为此，我们与刘同学的第一次接触便选在了最看好刘同学、最不相信刘同学连高考都不参加的并且是刘同学最崇拜的大伯“金碧辉煌”的办公室里。之所以选在这个办公室，意在让刘同学能够认识到每个人都有成功的可能。在这个有着示范意义的环境里，我们先为刘同学展示了涉及人生问题的九个学业图片，并结合图片中的“优势和高光时刻”等把刘同学的“助人为乐、兴趣广泛、善于思考、知难而上、乐观自信、自强自立”的闪光点予以充分肯定，为进一步拨动刘同学的积极向上的意识，我们又特别提到刘同学的作文名言是“树的方向由风决定、我的方向自己决定”， 最欣赏的两句诗是“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。面对我们对他的正面评价，他是惊讶、惊讶、再惊讶，接着便是兴奋、自豪、自信等积极配合的表情。然后我们结合刘同学大伯求学的曲折史、创业“从无到有、由小到大、由弱到强”的发展史、家庭教育的辉煌史，再与刘同学家庭近二十年徘徊不前的现状以及两个家庭的此消彼长的现实做对比，并借机向他提出了 “你愿意接受你们家的现状吗?” “你愿意躺平走单招自甘平庸吗？”“你敢于逆流而上搏击高考吗？” “你有勇气担负起家族振兴的大任吗？”等一系列问题，此时此刻，刘同学积极向上的一面得到了充分的激发，他立马表态说：“人生能有几回搏，我要像大伯一样有责任、有担当，做一个让人佩服的男子汉！大伯就是我的榜样，大伯从小就说我各方面比他更强，要我干出个样子。大伯当年只读了个专科，我要想比大伯更强，最起码也要读一个本科，我相信自己一定比大伯做的更好、更棒……”
“道”激发了刘同学“想干事”的责任意识，促使他有了“身份”的自主定位，确立了他的责任担当和努力方向，也为我们的后续工作奠定了基础。
“七字模型”的第二个环节是“法”，即循法选择适合的赛道（学业路径)，赛道的选择属于战略层次，主要任务是“点燃”。没有方向，不叫“战”；没有舍弃，不叫“略”。找到了优势特长，就找到了“燃”点，就为“干好事”创造了有利条件。再有“知己知业知社会”加持，就一定能扬长避短点燃奋斗火焰，实现“找对赛道你最佳”的效果。
刘同学的赛道是高考，在新高考3+1+2模式下，做好选科工作尤其重要。
为此，我们对刘同学先用最基础的方法经过“测评、问卷、座谈”等方式进行定位定向，先排除掉不想做、不能做的行业、职业、专业，如入警、从医、经商、从政、考古等，这就排除了政治、生物两个学科。第二步，根据刘同学不是特别喜欢文科（历史类）且此类学科成绩偏弱的特点，我们为他优先选了物理类大方向，并确定了物化为主攻学科。第三步，经过进一步筛选比较，确定了最后一个相对优势的学科地理。物化地组合是人们眼里的死亡组合，但对于刘同学来说却成了王炸组合。因为它满足了王炸组合的四个条件，1）符合自己的专业报考需求，覆盖率广，排除了自己不喜欢不擅长的门类，理工科热门专业大都可报考，契合职业规划；2）符合自己兴趣取向，与其它选项相比，刘同学对这几个学科兴趣最高、能力最强、潜力最大，有利于实现赋分最大化；3）客观条件最好，刘同学所在班级这几个学科师资配备很强，在平行班中成绩居前列，并且不用走班。4）学科之间关联度高，所需要的理解能力和逻辑思维能力正好是刘同学强项。最后，依据我们整合的13张选科表和14张专业职业规划图片进一步检查修正，确定了刘同学努力的方向，完成了这一环节的科学定位。
“七字模型”的第三个环节是“术”， “术”属于“驯道”范畴，以确保有“能干事”的能力，是优术，是经过不断试错和严格训练，选择最适合自己快速提升成绩的驯道，找到适合自身的学习方法。
为此，我们对刘同学引导的第一步就是“学会学习”，并为他确定了适用于各学科的16个字学法真经，即“点透、线通、面全、体活，先死后活、死去活来”，促使他把“教材基础、老师讲授、资料汇总”的知识最后内化为自己的知识体系。第二步是“学会考试”，为实现这一目标，我们先引导他正确理解考试的意义，让他认识到考试有利于提高学习效率，是最好的学习；考试有利于查漏补缺，让学习有的放矢；考试有利于弱项补强和强项突破，从而实现自己知识的成长与答题技巧的提高。其次是为他制定有效的应考策略。刘同学高三第一次月考因看错、算错、抄错、漏题漏卷等低级错误丢了8分，因基础知识不牢固理解错、知识点混淆判断错、答题不规范步骤错等原因丢了11分。为此我们为他制定的目标之一是强项突破，即 “会的全做对、一分不浪费”；之二是弱项补强，即“稳做中档题、尽力多得分，舍弃高难题、时间分(配)到位”。实践证明，“上进的态度、实用的方法、扎实的落实”使刘同学走上了“能学、会考”的金光大道，每次考试都能让刘同学兴奋在对问题的发现中，陶醉在对问题的解决中。
经过“术”的训练，刘同学从高三第二次月考开始考试成绩呈现出层递式提高的态势，考试的错误率（不会的除外）明显降低。就这样，别人眼中的问题、在他这里成了机会。对那些能攻克的重难点、易错点做到不但知其然、还要知其所以然，再进一步打通各知识点的七经八脉，连点成线、成面、成体，死去活来，为考场的正常发挥奠定了坚实的基础。
“七字模型”的第四个环节是“器”， “器”指利器，属于“秘道”，实现事半功倍的“巧干事”。包括灵活的工具包、丰富的信息库。在这一环节上，我们和刘同学一起找了几套适合他的参考资料，在相适工具的引领下，学会借力的他对学习有了兴趣、方法，有了获得感、成就感，从而为考入更好的本科学校铺平了道路。
“七字模型”的第五个环节是“势”， “势”属于“龙道”，顺势而为才能“好干事”。新高考把学生放在了学习舞台的中心位置, 让学生既有当家作主、拿回主动权的兴奋，又有承担责任的紧张。刘同学的选科、提分、报考都是自己选择、自己负责，家长老师只当参谋、做助理。刘同学也借势完成了“由被动学习者到主动探究者，实现了由“做题”到“做人做事”的两大转变。既发展了自己个性，又激发自身潜能，使自己的关键能力和核心素养获得提升，为实现了自己的奋斗目标奠定了坚实的基础，
“七字模型”的第六个环节是“场”，“场”属于“布道”，营造“乐干事”的良好氛围，简单说就是设置好的学习场景，因为人的态度、方向、需求相当一部分是由场景决定的。为调动刘同学学习积极性，当他独立学习时，我们为他编写了“目标动力歌”，即“目标提分动力强，志愿优化斗志昂；知己知彼方向明，金榜题名创辉煌”，用来调动他独立学习的积极性。当他与几个同学一起时，我们有为他编写了“加油打气歌”，即“营造氛围战鼓响，争先恐后各逞强；群策群力迎难上，疑难杂题全扫光”，利用他和同学们争强好胜的特点自我塑造，自我成全。这样，在各种活动训练中特别是目标院校专业的逐步确定，激发了刘同学所有能量的发挥，天赋爱好也因此发展壮大起来，特长和志趣油然而生，理想和目标更加坚定，强大的内驱力充分激发了他 “不用扬鞭自奋蹄”的学习主动性。
“七字模型”的第七个环节是“魂”，“魂”属于“得道”的层次，不仅有精神引领的大格局大、站位高，还有行为上顺应规律“干成事”的战果。小说戏曲中那些得道的高人、高僧，是指他们能把握并利用规律掌控人性，并因此成就了事业，取得了成就。
刘同学学业规划的“魂”是在前六个环节的探索实践中逐渐升华的。由测评提分理论的学习到选科、学习考试实践的运用，由发现自己“兴趣性格、能力爱好、个性价值观”到发掘自己的特长天赋、潜能优势，由顺应“选科”、“学习提分”、“志愿填报”等局部规律到利用学业规划整体规律，由找到适合自己的选科提分路径到高考取得了高于本科线39分的好成绩，由知己知业知社会找到适合自己的专业职业行业到实现职业理想与人生理想完美融合的志愿填报，刘同学在老师同学的陪伴、欣赏、鼓舞、引领、感召中逼出了潜力、练出了能力，不但解决了“空心病”难题，干出了成绩，还找到了人生意义。特别是场景设置“目标院校专业的逐步确定”的环节，不但让出分后的刘同学水到渠成地录取到自己热爱的热门专业，为高中阶段学业规划画上了圆满句号；还表现在上大学后因为热爱程度（有趣、乐趣、志趣）不断提高，对毕业后实现“天赋、爱好和工作”三合一美好前景，对成就独一无二的自己、实现超越大伯“干大事”的理想都奠定了坚实的基础。
“七字模型”关于学业规划的整体规律，我们总结为“三三合一本自然，多有假象遮真颜；舍得长短善融合，俯察大道碟自茧”。
三个三指高中阶段学业规划的三个看得见的指标内容包括“选科、阶段学业提升计划 （目标动力提分）、志愿填报” ，侧重于学习共同体；学业规划的三个看不见的内容或领域包括“个人成长指导、学法指导、行业职业指导”，侧重于成长共同体；学业规划的三层境界包括“天人感应（应天）、天人合一（顺天）、人天合一（御天）”，侧重于发展共同体。
“三三合一本自然”：无论学业规划中大的“三个看得见、三个看不见、三层境界”，还是看得见指标内容中小的三“选科、提分、志愿填报”等，它们是是既有区别又有联系，是既有利于个人的成才、成人、成功，又利于集体的发展成长与团结进步的一个自然综合体。
“多有假象遮真颜”：填报志愿对于家长来说是第一次也基本上是最后一次，因为没有这方面的经验，所以有很多认知和知识上的错误，为表面假象遮住双眼，看不到志愿填报的本质和规律。如片面追求“一分没浪费、就业率高、学业率高、望文生义”等，就是为表面现象所迷惑。选科、提分亦然。
“舍得长短善融合”：正视差异，无须与他人比较；扬长补短，有舍才能有得，小舍小得，大舍大得，才能成就独一无二的自己。老师的第一本领应是能看到学生的优点，引导学生暂时把主要精力放在优势学科上，当学生某科有了亮点之后，一定会甩掉自卑，一定想扩大战果，把擅长学科领域上的经验和感受全面迁移到弱势学科上，优势激发的力量会产生惯性，让原本薄弱的学科也逐渐优秀起来，学生将变得更加出色。
“俯察大道蝶自茧”：能以俯视的视角学习探究选科、提分、报考规律，是建立在不断试错、复盘总结基础之上，是建立在发现规律、顺应规律、打破规律的基础之上的。只要尊重规律并努力学习，学习成绩偏弱的学生也可破茧成蝶、华丽转身。
实践证明，只要大三小三和谐统一，学业规划就一定能事半功倍、开花结果！正所谓：善棋者下棋要通盘考虑 ，否则“选科不认真，提分报考两后悔，方向没把准，志愿填报一抹黑，求学工作更是弯路跟”的坏局面就会出现。而刘同学因为走实走好了“选科、提分、志愿填报”的每一步，于是出现了“ 选科做得好，学习兴趣高，成绩自然好，赋分跟着高”良性循环的大好局面。也印证了“善弈者通盘无妙手”的道理，看似平淡无奇，没有“高手”的一招制胜，也没有力挽狂澜的“妙手回春” ，因为扎扎实实走好了关键的每一步，刘同学自主学习的内动力得到充分挖掘，天赋潜能得以充分发挥，科学选科、高效提分、成功报考也就水到渠成了。
“一年高考三年备，三年高中一盘棋”。经过我们的科学规划，加上适时适度的诱导和启发，刘同学高考时以超本科线39分的469分成绩，被河北科技工程大学第一热门电气工程专业压线录取。从一个定位单招的学生，转化为考上公立本科大学的学生，刘同学是成功的，我们设计的学业规划“七字模型”也功不可没。
“七字模型”是灵活的，因人而异的，每个学生都是独立的个体，因此，对学生的学业规划必须立足于每个学生的实际情况，在对相关学生进行充分细致的诊断分析的基础上，才能做出相对合理适用的方案。“七字模型”更不是固化的，一成不变的，学生的实际情况不同，每个环节的施力轻重也要有别，甚至可删可减，只要做到有的放矢、对症下药，就一定能取得理想的效果。
............试读结束............
查阅全文加微信：3231169 如来写作网：gw.rulaixiezuo.com（可搜索其他更多资料）
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：https://www.qingsongxiezuo.com/20288.html
