当我从快递袋里把厚厚的一本《心理学》拿出来的时候，手差一点闪了一下，这本书的重量超乎我的想象。
倒并没有惧怕如何去学习，这本书会呈现出一个精彩的心理学世界，一个世界，是需要慢慢去把握的。
我并没有打算短期通读这本书，一，没有考试的压力，二，这里面的内容需要慢慢咀嚼，需要我们和现实生活联系，所以看书的速度非常缓慢。
《窗边的小豆豆》里小林先生教的一种方法，我用在了这本书的学习里面，那就是先从zui感兴趣的学起，从需要的学起。
这本书共分为16章，我是从第14章开始看起的，《人格理论》正是我目前感兴趣的内容。
这本书是教材型的，我们以这一章为例，看看他是如何把这个问题交代清楚的。
首先，这一章的前面有详细的学习目标，这些非常详尽的目标，会让你带着问题去开始学习，这样的话效果会更加明显。我曾经做过一个小实验，我让两个同事同时在食堂呆一分钟，其中一个先告诉了他，要找红色衣服的人，而另一个做什么也没有告诉他。他们同样呆了一分钟之后，我再把要找红色衣服人的目标告诉他们，事先知道目标的，很快就完成了任务，另一个速度就慢很多。这个学习目标还可以当做是学习之后的测验题，如果你看完了这一章，回到这个学习目标，无法完成目标问题的话，你就可以自觉地再去看一遍了。这是我很欣赏的一个环节。
紧接着的环节是个性化互动环节。编制者会问你一些区别性的问题，让你明白，有些看起来很简单的问题，如果放在不同的环境中，你可能会得出不同的答案。这个环节很有意思，它让你在进入知识领域之前，尽量不先入为主，不预设观点不预猜答案。这个环节与上一个环节并不矛盾，你要记住，知识对你来说是思考题，而不是证明题，你学习的目的是要得到解答，而不是仅仅只要一个答案。
下面就进入重点部分，理论与实践相结合，编制者会把名词定义界定清楚，理论深入浅出，然后就是再次的互动，把你容易弄混的容易忽视的内容再次强调，引起你足够的重视，或者让你理论联系实践，用自己身边的人或事做案例分析。
当他们觉得已经把知识介绍得足够清楚，小考就出现了。
小考通常会以选择的形式出现，主要仍然是帮助你界定一些观念，强化一些理论。每一节都有小考，当一章中的所有节都结束了之后，会有一个大的测试，和小考不一样的地方，就是小考更多的是针对自己那一节的内容，而测试则有相当的延展性，所以实践性也会更强一些。
所有这些小考和测试的题目都是没有答案的，这也许正是编制者想要提醒你的地方，如果你看到题目还在寻找答案，还在4个选项中犹豫，而不是妥定地说出答案或者一锤定音选择答案，那么你还需要重新复习。
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