某市重点中学教学管理制度大全
目 录
教学常规检查制度 2
备课制度 6
课堂教学制度 8
作业设计与批改制度 11
单元测试制度 13
集体备课制度 14
候课制度 16
教研组公开课和听评课制度 18
教学常规检查制度
教学常规是教师的基本工作，教学常规管理是学校教育教学管理的关键。依据《XX省中小学教学基本规范》制定XX中学教学常规检查制度。
一、教学常规检查人员组成。XX中学教学常规检查由教导处人员和教研组长组成。
二、检查方式。XX中学教学常规检查实行“周查月结”制度。⒈周查方式。每周五下午第四节教师要把各项教学常规摆到办公桌。分管学科领导对教案、作业、单元测试教学常规检查；分管集体备课领导对集体备课材料汇总检查，分管课堂教学领导对听课和公开课情况汇总检查，对没有完成的或者不合格的教师进行提醒并督促整改，对于拒不整改的教师检查领导要及时上报教导处。下周一上午第二节课前公示。对公示有异议的教师可到教导处进行核对。⒉月结方式。教导处每学期列出月结检查时间表，并依据《XX中学教学常规规范》制定检查量表，每月一次对教学常规全面检查，检查有业务副校长组织，教导处成员和教研组长组成检查小组。对教师教学常规进行详细检查，列出检查中存在的问题。教导处及时进行汇总得分、公示，对检查中存在问题进行反馈，并要求马上整改。教导处检查整改情况。对检查结果有异议的教师可以在公示张贴一周内到教导处核对。
三、检查内容
1.教育理论：（1分）按照学校要求完成教育理论的学习，根据学习内容、数量、质量进行赋分，每少一次，扣0.2分，扣完为止。
2.教学计划、总结。（1分）每学期要按照要求写出实用性强的教学计划、总结。以撰写情况得分。学期初和学期末检查。
3．备课（3分）
要求：数量足、质量高、环节齐、过程全、实用性强。先周备课，领导审查签字及时。
评分：教案数量1分，每少一次扣0.3分；质量2分，质量分三等，分差为0.2，教研组整体较好分差为0.1，特别差经研究则单独计分，没有不得分。三个等级人数为学科组人数的3：4：3比例划分。
4．批改作业（3分）
要求：作业量适中，题目典型，难易适中，分层次，批阅讲评及时，有激励性语言，有二次批改，严禁学生代批。
评分：作业数量1分，每少一次扣0.3分；质量2分，质量分三等，分差为0.2，教研组整体较好分差为0.1，特别差经研究则单独计分，没有不得分。三个等级人数为学科组人数的3：4：3比例划分。音体美和地方、校本课程教师以学生综合素质展示得分。由学校组成评委小组，计分方式同上。
5.听评课（2分）
要求：每周听课一节，记录详尽，评课全面，有听课签名（推门听课，单独计）。音体美地方校本课程教师每学期8节。
评分：数量1分，每少一次扣0.3分；质量1分，质量分三等，分差为0.2，教研组整体较好分差为0.1，特别差经研究则单独计分，没有不得分。三个等级人数为学科组人数的3：4：3比例划分。
6.单元测试（3分）
要求：实行等级评价，以教研室试题为主，也可自主命题；教师自批，严禁学生代批，评后学生用异色笔改错形成满分卷，教师二次批阅。
评分：评分：作业数量1分，每少一次扣0.3分；质量2分，质量分三等，分差为0.2，教研组整体较好分差为0.1，特别差经研究则单独计分，没有不得分。三个等级人数为学科组人数的3：4：3比例划分。音体美和地方、校本课程教师以学生综合素质展示得分。由学校组成评委小组，计分方式同上。
7.课堂教学（4分）
教师要努力打造高效课堂和兴趣课堂，努力提升学生学科核心素养，在课堂教学中渗透德育教育，努力提高课堂达标率。
评分：依据公开课讲授和随机抽查课堂教学得分。分三等记分：一等记5—4.5分，占考评人数的50％；二等记4.4—4分，占考评人数的40％；三等记3.9—3.7分，占考评人数的10％。教研组听课后马上评课，并对评课进行记录。
8.集体备课和团队活动（2分）
各教研组要按照规定时间按时参加集体备课和团队活动。按照要求开展好评课、理论学习、业务研讨。
评分：考勤1分，业务研讨1分。根据每周考勤和教导处抽查及团队活动记录和集体备课记录得分。音体美和地方、校本课程教师以学生综合素质展示得分。由学校组成评委小组，计分方式同上。
9.课后辅导（1分）
教师要加强课后辅导确定好优生和学困生名单，制定好培优辅差计划，依据学生的不同情况，确定不同的教学方法，因材施教，让不同层次的学生都能有所发展。进行辅导记录。音体美教师要进行兴趣小组辅导，并记录。
评分：依据辅导情况和辅导记录得分。地方、校本课程教师以学生综合素质展示得分。由学校组成评委小组，计分方式同上。
四、实行分工负责制和责任倒查机制。
对教学常规各检查方面实行分工负责。教学常规出现问题要查摆问题出现的环节，进行责任追究。
五、奖惩
对教师教学常规得分依据比例计入教师年度考核。对于在教学常规方面业务突出的教师报请学校予以表彰奖励。对教学常规方面存在问题的教师在相应教学积分项予以扣分。对于存在问题重大，在师生中造成很坏影响，对学校发展造成损失的教师将报请学校，依据考评条例给予处分。
备课制度
一、数量。教师要做到先周备课，每周五让分管领导签字，不合格教案领导不准签字，无签字教案为不合格教案。教师无教案上课根据上级要求定为教学事故。
二、教案形式。教案设计在学校总体模板原则前提下，可以创新，但是突出教法学法，突出实用性。可以打印稿，也可以手写。
三、单元备课。要根据教材安排，对每个单元进行备课。单元备课要求有教材分析，重点、难点分析，学情分析，知识分析、课时安排等。
四、备课内容。教案内容要充实，按照教案模板内容填写齐全。教案内容一般包括教学目标、教学重难点、教学过程设计、达标练习（可另设纸张）、板书设计、教后反思等。
五、教学过程设计。授课环节一般有兴趣导入、思考探究、合作探究、师生互动精讲点拨、总结交流、巩固练习等环节。学科不同、课型不同，授课环节可以有所不同，提倡各备课组设计适合自己学科的教学过程设计。各环节题目要醒目。环节标题鼓励创新。
六、教法学法二次备课。教学过程设计要突出教法学法和二次备课。教法学法要突出核心素养理念，突出合作探究模式，不能以知识点代替教法学法。要内容充实，要突出多媒体的使用。教师要在集体备课基础上再依据个人教情、学情的实际情况进行二次备课，形成自己的个性化教案。
七、教后反思。每个教案都要有反思。反思要真正总结自己课堂教学中的得失，今后教学的改进措施，可以记录总结本堂课整体情况，也可以抓住一个一个细微的环节总结反
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